• Alle prijzen inclusief BTW
  • Gratis bezorging boven € 60
  • Ruim assortiment
  • Scholen op rekening
Winkelmandje 0 producten
Inhoud winkelmandje
Totaal: € 0,00 incl. BTW
Bestellen
  • Zoek

Hydroponic tower

Digitale geletterdheid binnen groen

Veel docenten willen digitale geletterdheid sterker neerzetten binnen hun lessen, maar vragen zich af waar ze moeten beginnen en hoe ze het behapbaar houden.

Techlab-coördinator Marchel Lambers van STO regio Assen zocht precies dat: lesmateriaal dat niet voelt als een extra taak, maar als iets dat leerlingen in beweging zet. Daarom vroeg hij om een nieuw project dat technologie en het groene domein samenbrengt: de Hydroponics Tower, wat hij samen met Edo Tempelman, adviseur en ontwikkelaar bij Techni Science ontwikkelde en testen.

Een project dat anders werkt dan kant-en-klare oplossingen

Het idee ontstond uit frustratie over bestaande systemen. “We wilden geen ‘koop-en-zet-neer’ materiaal. Leerlingen moeten zélf bouwen, testen en verbeteren,” vertelt hij.
Die wens sluit aan bij een groeiende trend in het voortgezet onderwijs: leerlingen laten ontwerpen in plaats van alleen consumeren. In het project ontwerpen ze een eigen hydrocultuurtoren, 3D-printen onderdelen, sluiten elektronica aan, programmeren automatisering en meten pH, EC en temperatuur.

“Als je ze dat proces geeft, zie je ze groeien. Ze gaan van voorzichtig naar nieuwsgierig, en van onzeker naar trots.

Een plek binnen een doorlopende leerlijn

Lambers ziet het project als een logische stap in een leerlijn die hij zelf in de praktijk gebruikt: Smart Greenhouse (po) → Hydroponics Tower (onderbouw vo) → Farmbot (bovenbouw vo).

“Je begint heel basic en eindigt bij open-source technologie waar leerlingen zelf aan kunnen bouwen. Ze ontdekken dat een product nooit ‘af’ hoeft te zijn.”

Deze manier van werken past perfect binnen de kerndoelen digitale geletterdheid, zoals 3D-ontwerpen (kerndoel 23A), programmeren (23B) en data meten en interpreteren (22C). Het project is bovendien vakoverstijgend: biologie, T&T, O&O en burgerschap komen allemaal samen.

Betekenisvol leren dat zichtbaar resultaat oplevert
Wat het project volgens Lambers zo krachtig maakt, is dat leerlingen meteen zien wat hun werk doet. “Het groeit. Het leeft. Het doet iets. Dat maakt dat ze het snappen.”
Leerlingen bouwen hun eigen hydrocultuurtoren, meten pH, EC en temperatuur, sturen water en licht aan en maken een webapp om de data te monitoren. Het lesmateriaal bevat visuele uitleg, waardoor leerlingen zelfstandig in hun eigen tempo kunnen werken. Lambers zag dat motivatie direct omhoog ging:  “Het moment dat hun toren werkt… dan zijn ze zó trots. Zeker als later hun zelfgekweekte tomaatjes in de kantine liggen.”

Onderzoek laat zien dat dit soort contextrijk en onderzoekend leren leidt tot meer eigenaarschap, motivatie en beter begrip van digitale technologie. Dat ziet hij dagelijks terug in het techlab: “Door kennis en doen te combineren valt het kwartje veel sneller.”
 
Digitale geletterdheid binnen het groene domein: geen toekomst, maar noodzaak
De coördinator is duidelijk: de groene sector heeft digitale vaardigheden keihard nodig. Vertical farming, automatisering en datagedreven landbouw zijn geen trends meer, maar de realiteit van vandaag.  “Leerlingen moeten hiermee oefenen. We lopen in Nederland achter, en dit soort projecten helpen dat gat te dichten.” Voor docenten die nog twijfelen heeft hij één tip:
“Ga het gewoon dóen. Laat leerlingen ontdekken en maken. Je hoeft zelf niet alles te beheersen, ze leren door te bouwen, te falen en opnieuw te proberen.”
 
Ook met jouw leerlingen een slimme Hydroponics Tower bouwen?
Het volledige lesmateriaal, inclusief leerlinginstructies, sensoren, elektronica is nu beschikbaar. Eerst als docentteam aan de slag? Dan bieden we ook een docenttraining aan.

Doorlopende leerlijn